面对人工智能快速发展的时代，

什么样的学习才有效？  

面对当前的乌卡世界，

如何支持孩子的个性化学习？

在知识大爆炸的时代，

教育应该进行怎样的变革与创新？

作为新时代的家长，

怎样支持孩子的职业探索和生涯规划？

新一轮的技术变革为教育带来了挑战与机遇，特别是新一代人工智能技术的出现，使很多人认识到单纯追求对知识的机械记忆时代真的要过去了。

中黄教育集团自创校以来一直都在探索、实践面向未来的中西融合的全人教育。值此中黄教育集团20周年之际，中黄教育课程发展与评估中心（CDAC）组织设立了中黄教育学习社区的家长、学生顾问。在之后的学习社区建设过程中，中黄教育学习社区顾问将参与学校特色课程建设研讨、参加集团组织的学术活动、共建家庭教育和学生职业探索等课程，以实现“共建、共商、共享”的学习社区建设目标，使学习社区顾问不仅是学校课程的选择者、学习者，也是课程建设的参与者。

国际文凭组织（IB0）坚信教育是一项社会化的集体努力，事关整个社区包括校长、老师、学生、家长、社会以及所属个人的利益。此次研讨会，来自学习社区不同学段的家长和学生顾问、学术委员、学部教学领导、课程开发部门、教师职业发展部门，围绕“教育3.0背景下的‘共建、共商、共享’学习社区建构”进行了深入的探讨。

破冰活动中，大家通过手指问题游戏，与身边的学术顾问建立连接，察觉到学习社区中的每一个人既是独一无二的个体，又是学习社区发展壮大和取得成功的贡献者。

面对新科技的挑战，

什么是有效的学习？

在“面对新科技的挑战，什么是有效的学习”小组探讨过程中，大家提到很多关键词：好奇心、问题驱动......其中学生顾问王同学分享到：“有效的学习是基于好奇心的探究，能和真实生活产生联结的，可以迁移的”。在思维碰撞中，大家听到了来自不同学段的学习社区顾问、教师对有效学习的思考，在此基础上，大家一起共建了学习社区的学习原则。

教育3.0背景下，

学习社区应该是什么样的呢？

教育3.0背景下，未来学习社区应该是什么样的呢？学习社区顾问和老师们在确定了学习社区学习原则的基础上，共同描绘出了心中理想的学习社区。在这个活动环节，大家彼此看见不同身份、不同年段社区成员对学习社区的期待——学习在窗外，他人即老师，世界即教材，这与IB学习社区共同承诺中提到的“教育是一项社会化的集体努力”是完全契合的。

面对当前的乌卡世界，

如何支持孩子的个性化学习？

随后，在个性化课程共研共创活动中，大家结合日常生活中的教育迷思、学习困惑等，借助不同的学习工具如Chat Gpt、在线学习平台，通过小组协作，共同探寻解决方案，用创意的形式呈现：通过情景剧的形式，向大家展示了不同沟通风格与方式在孩子视角的效果；通过换位角色扮演，呈现家长在日常生活中对学生专注力的影响；通过公开演讲发起了学习社区中各持份者支持学生职业探索的提案，各式各样的表达不仅唤起学习社区顾问的生活、学习经历，更引发了大家的深度思考与激烈讨论。家长顾问李女士更是发出感慨：“学习社区不仅是支持孩子，更是让我们开始思考家长如何终身学习，帮助孩子更好地面向未来”。

面向未来的个性化学习需要学习互助社区的共同努力，在这样安全、平等、充满创造性的教育场域中，每位成员都能够得到滋养，充分体现了教育无处不在、每时每刻都在发生。最后，在万物勃发的春季，学习社区一起把构建“共建、共商、共享”美好心愿播撒。

“行是知之始”，我们将秉持着“共建、共商、共享”学习社区建设的理念，使每一个人的能动性都能被激发，在为学习社区建设贡献力量的同时，实现自我的终身成长。