近年来，教育领域正在深刻的变革中发展，破“五唯”、双减、新课标以及ChatGPT的横空出世，关于教育革新的讨论愈加火热。什么样的教育最能适应今天世界的变化？教师如何与时俱进拥抱新趋势赋能新教学？AI智能时代，如何培养学生跨时代迁移的能力与品格？

在中黄20周年学术周系列活动上，中黄学术委员会主席、中华国际文凭学校协会首任会长崔建社总校长面向中黄学习者社区的校园长以及骨干教师们分享了新形势下对教育发展的新思考，从宏观到微观，既融合前沿教育理论，又剖析实践案例，干货满满，本文整理了崔校长分享的核心内容，希望能为教育者们提供新的思考和启发。

一、先问 Chat GPT：世界大变局下，教育如何面对未来？

面对国际秩序的调整、科技革命的加速、全球化的转折、气候变化的挑战等世界大变局，教育应该如何面对未来？这个问题，当下大火的ChatGPT是这么回答的，我梳理了其中具有参考价值的部分供大家参考：

科技与创新：教授现代技术、数据分析和创新思维等相关课程，以培养学生适应未来职业市场的能力；

跨学科：将不同学科的知识和技能相结合，以培养学生的创造力、解决问题的能力和综合思维能力；

国际化：为学生提供国际化的课程、语言和文化交流机会，以及促进全球视野和全球公民意识的培养；

实践与体验：为学生提供实习、实验、实践、实训等机会，以及注重培养学生的领导能力、团队合作能力和沟通能力；

个性化：为学生提供多种教学方法和课程选项，以及鼓励学生发挥个人的特长和优势。

那么什么样的教育最符合或者最能适应今天世界的变化？结合中黄20年中西融合全人教育的实践，我认为总结来说就是培养具有适应性和创新性的人才，能够适应快速变化的世界，主要是以下三个方面：

01、跨学科的学习方式

不仅关注学科知识的传授，同时也强调培养学生的创新思维、批判性思考和解决问题的能力。这种学习方式不仅使学生能够理解不同的学科知识，还能将这些知识整合到现实世界的复杂问题中去；

02、注重实践和应用

由于现实世界变化快速，学生需要具备实际解决问题的能力和技能。因此，实践和应用型教育可以帮助学生在真实的情况下应用他们的知识和技能，从而更好地适应当今的变化和挑战；

03、注重全球视野

强调学生理解不同文化和背景下的问题，并培养他们在全球化环境中工作和生活的能力。随着全球化和数字技术的发展，具有全球视野的人才越来越受到各种行业的欢迎。

很显然传统教育在课程设置、教学内容、教学与评估方法以及教师专业能力等方面都无法适应当今的世界大变局。ChatGPT 大火了之后，钱颖一教授几年前的旧文《人工智能将使中国教育优势荡然无存》再度爆红：“创新人才的教育仅靠知识积累是不够的，教育必须超越知识。对于创新人才的教育，有四个因素十分重要：知识、好奇心和想象力、价值取向。”显然，创造力、好奇心、批判性思维等能力和素养，已经成为公认的AI时代下人才的核心竞争力。

二、重新思考：AI给教育带来的冲击与挑战

以ChatGPT的出现为代表的世界大变局正在“倒逼”教育领域开启更深层次的变革，教育者必须从人才观、课程观、知识观、评价观等方面重新思考教育。

上海西外外国语学校创始人兼总校长林敏博士在谈及ChatGPT对现有教育的冲击和对未来教育的启示时表示：“教育的本质内涵是人的成长与完善。教育向人本人性的回归，是对数字化和人工智能发展的最好应对。”我非常认同林敏博士的观点，教育的本质是点燃人、点亮人，是为了帮助孩子在未来生活中更成功地寻求自己的幸福，而不是为社会培养一颗合适的螺丝钉。

这也是为什么我们欣赏IB，因为它道出了教育的共性，找到了教育的本质所在，比如IB一直强调教育的核心在于学习，学习的核心在于学习者，学习者的核心在于内力觉醒、内驱力、能动性的释放！中黄对教育的理解、探索和追求也一直坚持以人为核心，培养兼具君子品格与全球胜任力的终身学习者、国际交流者、未来创造者。

尽管当下社会各界对于ChatGPT的使用颇具争议，但已经有了一大批教育团体选择了与时俱进拥抱人工智能时代，比如阿联酋将和微软、OpenAI等合作，考虑将ChatGPT等技术应用于课堂教育中；而IBO官方早在今年2月便宣称允许学生使用ChatGPT写论文，足以见得IB始终拥抱变化，保持更新迭代，拥有足够宽广的胸襟去包容、鼓励和支持学生们的多元化和创新。

面对第三次工业革命下的教育需求，面对大数据、云计算、人工智能时代对于创新性、创业型人才的需求，我们需要学习和重温IB面对变化的“6 R”：

Redefining：重新定义我们对学习和教学的理解

Rethinking：重新思考我们的课堂实践

Reframing：重新构建我们的角色认识

Refocusing：重新关注我们的优先事项

Reflecting：重新反思我们在理论指导下的教学实践

Rediscover：重新发现我们的优势

面向未来，我们需要从教育的哲学意义出发，从教育的本体论、认识论、伦理学以及美学等层面去思考如何顺势而为，提出和尝试新想法，同时我也非常推荐老师们去阅读学习《中小学教师ChatGPT的23种用法》，让ChatGPT更好地为教育所用。

三、国际化教育：放眼全球化  立足本土化

2022年新课标正式颁布，同年IB最新版《项目标准与实施细则》也正式发布。我们可以看到在义务教育阶段，教育部的课程方案和课程标准在变，IB的项目标准和实施细则也在变，这也时刻提醒着我们，中国的国际化教育早已进入融创阶段，更强调自主内生的创新与发展。

20年来中黄一直心无旁骛地探索实施既能顺应时代改革要求、世界级的教育，同时符合学生成长需求、接地气服水土的中西融合新时代全人教育。我们在中国国家课程与IB等国际教育体系的融合方面进行大量研究和实践，最终通过目标、理念、课程结构、素材方法、支持及评价这五大维度的融合实践中黄新时代全人教育教学体系，持续探索“中国教育现代化、本土教育国际化”这一命题，做到既符合国家课程的各项标准同时满足IB的各项实施标准和要求，培养孩子双基扎实、双语娴熟、综合素养全面。

中黄“五大融合”探索素质教育改革创新

事实上，新课标不仅吸纳了我国义务教育理论研究和教学实践的重要成果，还借鉴吸收了世界前沿教育的理论、经验和改革成果，在体现中国特色的同时，成功实现了与IB等世界教育理念和方法的对接，这也为我们持续地更新迭代中黄中西融合全人教育教学体系提供了更有利的条件。

20年来，中黄坚持以项目式学习为驱动，以快普乐探究循环为主线，以教师赋能系统发展为导向，以评估学校生态系统发展为支架，躬身践行中西融合全人教育教学体系。在中黄学术委员的指导下，中黄课程发展与评估中心基于中黄20年探索的积淀和成果，制作了《中黄全人教育督导评估标准和细则》，以确保中西融合的全人教育在各个教育实体高质量落地，促进中黄教育生态的可持续发展，保持教育教学体系的专业性、创新性和引领性。

他山之石可以攻玉，中黄20年来自主教研的探索创新可以总结成以下5句话：

分重点  主次分明

求大同  合理取舍

取精华  兼容并蓄

保双赢  相得益彰

重效果  以终为始

教育改革的探索没有现成的秘诀，更没有捷径，唯有靠笃定信念、反复实践、孜孜以求的创新精神，靠知行合一、学用一体的务实态度，靠百折不挠、坚韧不拔的毅力，靠激发、释放、发挥学习社区成员的内驱力，才能找到顺应时代发展趋势，适合中国国情、校情，符合学生成长发展需求的又独属于我们自己的答案，为教育现代化、国际化的中国方案、中国道路提供有益的尝试和探索！